Інклюзивна освіта
ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ
ЮНЕСКО визначає інклюзивне навчання як «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів через
забезпечення їхньої участі в навчанні, культурних заходах і житті громади, та зменшення виключення в освіті та
навчальному процесі». Тобто це такий спосіб отримання освіти, коли учні або студенти з особливими освітніми
потребами навчаються в загальному освітньому середовищі за місцем свого проживання, – і це є альтернативою
інтернатній системі, за якою вони утримуються та навчаються окремо від інших дітей, або домашньому та індивідуальному
навчанню.
Але питання інклюзії варто розглядати не тільки в аспекті створення доступного освітнього середовища для дітей з
особливими освітніми потребами. Інклюзивна освіта в широкому сенсі передбачає створення рівних можливостей для
всіх категорій дітей в Україні. Жоден з них не має відчувати себе іншим – і це головне завдання інклюзії.
У грудні 2015 року Україна ратифікувала основні міжнародні документи у сфері забезпечення прав дітей згідно зі
світовими стандартами освіти, соціального захисту та охорони здоров’я. Передусім йдеться про статтю 24 Конвенції ООН
про права людей з інвалідністю, в якій визначено обов’язок держави щодо реалізації інклюзивної моделі освіти, тобто
створення такого предметно-просторового спеціального середовища, яке б дало змогу всім дітям бути однаково рівними
учасниками навчального процесу в єдиному освітньому просторі відповідно до їхніх особливостей, потреб та можливостей.
5 липня 2017 року президент України дав зелене світло такому навчанню в нашій державі, підписавши ухвалений
23 травня цього ж року закон «Про внесення змін до Закону України "Про освіту" щодо особливостей доступу осіб з
особливими освітніми потребами до освітніх послуг».
Відтепер українські діти з особливими освітніми потребами мають повне право здобувати освіту в усіх навчальних закладах,
зокрема й безоплатно в державних та комунальних, незалежно від «встановлення інвалідності». Також для цих дітей
передбачено можливість запровадження дистанційної та індивідуальної форм навчання, отримання психолого-педагогічної
та корекційно-розвиткової допомоги, створення інклюзивних та спеціальних груп (класів) у загальноосвітніх навчальних
закладах та «прилаштування» загальноосвітніх шкіл і класів під їхні потреби – тобто відповідних архітектурних
перепланувань, наймання додаткових працівників (корекційних педагогів, тьюторів, психологів), адаптація навчальних
планів і програм, методів та форми навчання, використання ресурсів спеціальної освіти, партнерство з громадою тощо.
Ресурсна кімната— це окремий, спеціально облаштований клас для дітей з особливими освітніми потребами, де вони
можуть навчатися за індивідуальним планом розвитку у супроводі корекційного педагога, а також додатковий інструмент
для психологічної та фізичної адаптації дітей з інвалідністю.
На базі ЗЗСО №7 в 2018 році облаштовано ресурсну кімнату та медіатеку, в яких навчаються 5 учнів за інклюзивною
формою навчання.